ДУАЛЬНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ КАК ОСНОВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА

Н.В. Володина
ГБПОУ РМ «Саранский электромеханический колледж»

Реализация ФГОС, тенденции развития экономики страны ставят перед образовательными учреждениями стратегическую задачу-подготовку высококвалифицированных специалистов в соответствии с запросами работодателей и современными требованиями рынка труда. Растут требования предприятий к квалификации и качеству подготовки специалистов, ожесточается конкуренция на рынке труда.

Основным достоинством любого выпускника является его профессиональная подготовка, формирующаяся в период производственного обучения и производственной практики. Производственное обучение, которое традиционно организовывалось на базе колледжа в учебно - производственных мастерских, позволяло качественно и безопасно проводить занятия со студентами по всем темам программ производственного обучения, но не позволяла быстро адаптироваться выпускникам на рабочих местах предприятий.

Стало очевидно, что осуществлять подготовку квалифицированных работников немыслимо в отрыве от реального производства. Пересмотрев традиционные формы обучения студентов, педагогический коллектив колледжа сформировал собственную модель подготовки квалифицированных кадров, в основе которой дуальная система обучения.

Сегодня дуальная форма обучения является продуктом тесного взаимодействия образовательных учреждений и работодателей по профессиональной подготовке будущего работника, когда буквально с самого начала обучения, будущий рабочий включается в реальный производственный процесс, овладевает профессиональными компетенциями.

В соответствии с определением, «дуальное образование это вид профессионального образования, при котором практическая часть подготовки проходит на рабочем месте, а теоретическая часть - на базе образовательной организации».

С этой целью между колледжем и многими частными предприятиями общественного питания города заключён договор о совместной деятельности по подготовке квалифицированных рабочих. Таким образом, в партнёрской деятельности с работодателями сложились следующие формы контактов:

- участие представителей предприятий в образовательном процессе и выдвижение своих требований к выпускнику еще на этапе подготовки;

- предоставление предприятиями базы для прохождения производственной практики;

- участие специалистов и работодателей в итоговой государственной аттестации выпускников;

- проведение и участие работодателей в профессиональных конкурсах мастерства;

- предоставление рабочих мест для стажировки педагогических работников;

- заключение договоров с конкретными студентами, с условием их трудоустройства на данном предприятии после выпуска.

Включение в трудовой процесс, в жизнь производственного коллектива не только меняет положение студента в обществе, но и становится одной из важнейших жизненных вех. Студенты, даже те, которые имели низкие показатели по теоретическому обучению, на производственной практике демонстрируют результаты, быстро вливаются в коллектив. Дуальное образование обеспечивает им спокойное и безболезненное вхождение во взрослую трудовую жизнь, а также достойное существование.

От совместной работы колледжа с предприятиями зависит решение основной задачи - повышение качества образования, подготовки высококвалифицированных специалистов, конкурентоспособных и мобильных на рынке труда.

Список используемых источников

1. Акарелов, Г. П. Особенности развития системы социального партнерства в современной России / Акарелов Г. П. // Актуальные проблемы современной науки. – 2009. – №5.

2. Дуальная система образования как одно из условий подготовки квалифицированных рабочих кадров [Электронный вариант].- Режим доступа: https://docviewer.yandex.ru/view/271119041/.

3. Роль социального партнерства в практическом обучении профессии «Повар, кондитер» [Электронный вариант].- Режим доступа: http://www.informio.ru/publications/id3383/.

4. Смирнов, И. П. Социальное партнерство: что ждет работодатель?: (итоги пилотного Всероссийского социологического исследования) / И. П. Смирнов, Е. В. Ткаченко. - М.: ООО «Аспект», 2004. – 32 с.