ИНТЕГРАЦИЯ НАУКИ, ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОИЗВОДСТВА КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ ИННОВАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА РОССИЙСКОЙ ЭКОНОМИКИ
Л.В. Сергеева
ГБПОУ РМ «Торбеевский колледж мясной и молочной промышленности»
Интеграция науки, образования и производства – это совместное использование потенциала образовательных, научных и производственных организаций во взаимных интересах[1]. Эти интеграционные процессы охватывают широкий спектр различных направлений взаимодействия в областях: подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров, проведения научных исследований и их внедрения в производство.
Особую актуальность при наблюдающемся быстром экономическом и социально-политическом обновлении нашего общества приобретают потребность повышения эффективности производства и потребность в подготовленных кадрах.
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Мордовия «Торбеевский колледж мясной и молочной промышленности», как многопрофильное и многофункциональное учебное заведение, играет большую роль в развитии производительных сил и наполнении трудовыми ресурсами значительного сектора реальной экономики Республики Мордовия, Приволжского федерального округа. Работая в системе инновационного развития, педагогический коллектив решает комплекс задач по определению направлений и целей на перспективу, расставляет приоритеты для обеспечения достойного уровня профессионального образования через высокое качество подготовки специалистов.
Инновационное развитие перерабатывающей промышленности Республики Мордовия определяет приоритетные направления по совершенствованию системы подготовки выпускников профессиональных образовательных учреждений и требует внедрения новых моделей подготовки кадров.
С 2016 года в ГБПОУ РМ «Торбеевский колледж мясной и молочной промышленности» внедряется дуальное обучение, заключающееся в увеличении практической подготовки и ведущее к освоению производственных навыков и профессиональных компетенций студентов на стадии обучения.
Модель дуального обучения, реализуемую в Колледже, апробируют 85 обучающихся по специальности 19.02.08 «Технология мяса и мясных продуктов». Важнейшим принципом организации учебного процесса при глубокой интеграции колледжа с крупными перерабатывающими предприятиями является органичное соединение обучения и воспитания с профессиональным становлением на базовых предприятиях, что имеет хорошие перспективы в преодолении кризиса в наукоемких отраслях. Мониторинг результатов апробации и внедрения дуального обучения, промежуточные отчеты эксперимента показали на способность учебного заведения (Колледжа) к подготовке кадров, определяющих инновационный вектор развития предприятия и к обеспечению исследований по перспективным направлениям научно-исследовательской деятельности.
Необходимость подготовки и переподготовки выпускников, соответствующих современным требованиям инновационного развития и модернизации перерабатывающей отрасли, определила целесообразность разработки и реализации модели комплексной подготовки кадров, формирующей единое образовательное пространство и включающей и дуальное и триальное обучение.
Решением проблем подготовки кадров для обеспечения инновационного социально ориентированного развития перерабатывающих предприятий Республики Мордовия может стать система обучения по триальной траектории, представляющая собой профессионально-производственно-научный симбиоз в следующих плоскостях: Колледж - производственные предприятия - научные учреждения и организации, российские и зарубежные компании.
В связи с этим коллектив Колледжа конкретизировал стратегию учебного заведения по профессиональной подготовке высококвалифицированных молодых кадров, способных к новаторству, разработке и внедрению современных технических решений и обеспечивающих развитие человеческого потенциала Республики Мордовия, и государства, в целом.
Реализация стратегии предполагает внедрение инновационных проектов (программ) развития системы образования. Колледж предлагает внедрение инновационной программы развития в виде модели триального обучения «Подготовка кадров для инновационного социально ориентированного развития перерабатывающих предприятий Республики Мордовия».
В качестве гипотезы выдвинуто предположение о том, что организация триального обучения в Колледже позволит выпускнику соответствовать перспективным требованиям рынка труда и производства по квалификации и компетенциям, умениям и навыкам генерировать новые идеи, знания (креативность) и воплощать их в жизнь (инновационность), к широкому и системному мышлению (глобальность) и приведет к формированию конкурентоспособного человеческого потенциала, способного обеспечить развитие региона.
При проектировании модели триального обучения учтены анализы и прогнозы развития перерабатывающих отраслей; промежуточные отчеты внедрения дуального обучения в Колледже, рекомендации работодателей.
Научно-исследовательская деятельность будет направлена на создание высокотехнологичных инновационных продуктов и прорывных технологий в приоритетных направлениях:
-разработка функциональных и специализированных пищевых продуктов (мясопродуктов функционального питания, обогащенных пребиотиками, пробиотиками, синбиотиками, белками животного и растительного происхождения, эссенциальными макро- и микронутриентами);
-увеличение сроков хранения пищевой продукции без консервантов;
-роботизированные комплексы и системы.
В модели триального обучения описаны механизмы эффективного сотрудничества исполнителей комплексной подготовки кадров (Колледж - перерабатывающие предприятия - научные учреждения и организации, российские и зарубежные компании) для обеспечения соответствия качества подготовки выпускников инновационным требованиям рынка труда и производства.
Инновационный проект создаст возможности развития региональной системы образования и требует создания Республиканской инновационной площадки (далее РИП) для исследования механизмов взаимодействия всех систем и структур образовательного процесса при реализации основных положений программы (проекта), выборе критериев и индикаторов оценки компетенций молодых кадров и внедрении модели триального обучения.
При проектировании модели триального обучения (рисунок1) учтены анализы и прогнозы развития перерабатывающих отраслей; промежуточные отчеты внедрения дуального обучения в Колледже, рекомендации работодателей. Проектируемые результаты взаимодействия заинтересованных сторон образовательного процесса при реализации триального обучения представлены в таблице 1.
Реализация мероприятий по каждому этапу программы разработанной модели триального обучения, обеспечит подготовку интеллектуального, ориентирующегося на потребности общества, выступающего с инициативами инновационного характера выпускника, и, следовательно, опережающую подготовку кадров для современной экономики, для наукоемкого производства.
Таблица1 - Проектируемые результаты взаимодействия заинтересованных сторон образовательного процесса при реализации триального обучения
ГБПОУ РМ «Торбеевский колледж мясной и молочной промышленности»
Интеграция науки, образования и производства – это совместное использование потенциала образовательных, научных и производственных организаций во взаимных интересах[1]. Эти интеграционные процессы охватывают широкий спектр различных направлений взаимодействия в областях: подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров, проведения научных исследований и их внедрения в производство.
Особую актуальность при наблюдающемся быстром экономическом и социально-политическом обновлении нашего общества приобретают потребность повышения эффективности производства и потребность в подготовленных кадрах.
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Мордовия «Торбеевский колледж мясной и молочной промышленности», как многопрофильное и многофункциональное учебное заведение, играет большую роль в развитии производительных сил и наполнении трудовыми ресурсами значительного сектора реальной экономики Республики Мордовия, Приволжского федерального округа. Работая в системе инновационного развития, педагогический коллектив решает комплекс задач по определению направлений и целей на перспективу, расставляет приоритеты для обеспечения достойного уровня профессионального образования через высокое качество подготовки специалистов.
Инновационное развитие перерабатывающей промышленности Республики Мордовия определяет приоритетные направления по совершенствованию системы подготовки выпускников профессиональных образовательных учреждений и требует внедрения новых моделей подготовки кадров.
С 2016 года в ГБПОУ РМ «Торбеевский колледж мясной и молочной промышленности» внедряется дуальное обучение, заключающееся в увеличении практической подготовки и ведущее к освоению производственных навыков и профессиональных компетенций студентов на стадии обучения.
Модель дуального обучения, реализуемую в Колледже, апробируют 85 обучающихся по специальности 19.02.08 «Технология мяса и мясных продуктов». Важнейшим принципом организации учебного процесса при глубокой интеграции колледжа с крупными перерабатывающими предприятиями является органичное соединение обучения и воспитания с профессиональным становлением на базовых предприятиях, что имеет хорошие перспективы в преодолении кризиса в наукоемких отраслях. Мониторинг результатов апробации и внедрения дуального обучения, промежуточные отчеты эксперимента показали на способность учебного заведения (Колледжа) к подготовке кадров, определяющих инновационный вектор развития предприятия и к обеспечению исследований по перспективным направлениям научно-исследовательской деятельности.
Необходимость подготовки и переподготовки выпускников, соответствующих современным требованиям инновационного развития и модернизации перерабатывающей отрасли, определила целесообразность разработки и реализации модели комплексной подготовки кадров, формирующей единое образовательное пространство и включающей и дуальное и триальное обучение.
Решением проблем подготовки кадров для обеспечения инновационного социально ориентированного развития перерабатывающих предприятий Республики Мордовия может стать система обучения по триальной траектории, представляющая собой профессионально-производственно-научный симбиоз в следующих плоскостях: Колледж - производственные предприятия - научные учреждения и организации, российские и зарубежные компании.
В связи с этим коллектив Колледжа конкретизировал стратегию учебного заведения по профессиональной подготовке высококвалифицированных молодых кадров, способных к новаторству, разработке и внедрению современных технических решений и обеспечивающих развитие человеческого потенциала Республики Мордовия, и государства, в целом.
Реализация стратегии предполагает внедрение инновационных проектов (программ) развития системы образования. Колледж предлагает внедрение инновационной программы развития в виде модели триального обучения «Подготовка кадров для инновационного социально ориентированного развития перерабатывающих предприятий Республики Мордовия».
В качестве гипотезы выдвинуто предположение о том, что организация триального обучения в Колледже позволит выпускнику соответствовать перспективным требованиям рынка труда и производства по квалификации и компетенциям, умениям и навыкам генерировать новые идеи, знания (креативность) и воплощать их в жизнь (инновационность), к широкому и системному мышлению (глобальность) и приведет к формированию конкурентоспособного человеческого потенциала, способного обеспечить развитие региона.
При проектировании модели триального обучения учтены анализы и прогнозы развития перерабатывающих отраслей; промежуточные отчеты внедрения дуального обучения в Колледже, рекомендации работодателей.
Научно-исследовательская деятельность будет направлена на создание высокотехнологичных инновационных продуктов и прорывных технологий в приоритетных направлениях:
-разработка функциональных и специализированных пищевых продуктов (мясопродуктов функционального питания, обогащенных пребиотиками, пробиотиками, синбиотиками, белками животного и растительного происхождения, эссенциальными макро- и микронутриентами);
-увеличение сроков хранения пищевой продукции без консервантов;
-роботизированные комплексы и системы.
В модели триального обучения описаны механизмы эффективного сотрудничества исполнителей комплексной подготовки кадров (Колледж - перерабатывающие предприятия - научные учреждения и организации, российские и зарубежные компании) для обеспечения соответствия качества подготовки выпускников инновационным требованиям рынка труда и производства.
Инновационный проект создаст возможности развития региональной системы образования и требует создания Республиканской инновационной площадки (далее РИП) для исследования механизмов взаимодействия всех систем и структур образовательного процесса при реализации основных положений программы (проекта), выборе критериев и индикаторов оценки компетенций молодых кадров и внедрении модели триального обучения.
При проектировании модели триального обучения (рисунок1) учтены анализы и прогнозы развития перерабатывающих отраслей; промежуточные отчеты внедрения дуального обучения в Колледже, рекомендации работодателей. Проектируемые результаты взаимодействия заинтересованных сторон образовательного процесса при реализации триального обучения представлены в таблице 1.
Реализация мероприятий по каждому этапу программы разработанной модели триального обучения, обеспечит подготовку интеллектуального, ориентирующегося на потребности общества, выступающего с инициативами инновационного характера выпускника, и, следовательно, опережающую подготовку кадров для современной экономики, для наукоемкого производства.
Таблица1 - Проектируемые результаты взаимодействия заинтересованных сторон образовательного процесса при реализации триального обучения
|
Потребители
(заинтересованные стороны) образовательного
процесса
|
Цели (ожидаемый результат)
|
|
Студенты
|
-
Формирование
профессиональных компетенций
-
Формирование
общих компетенций
-
Формирование
системного мышления
-
Развитие
личностной, социальной и
специальной компетентностей (модель
востребованного специалиста)
-
Профессиональная
востребованность
-
Карьерный
рост
|
|
Преподаватели
|
-
Творчество
-
Профессиональное
развитие
-
Повышение
квалификации
-
Самосовершенствование
-
Материальное
благополучие
|
|
Колледж
|
-
Повышение
конкурентоспособности
-
Аттестация
и аккредитация
-
Социальные
цели
-
Формирование
положительного имиджа
|
|
Предприятия (работодатели)
|
-
Повышение
конкурентоспособности предприятия
-
Внедрение
наукоемких технологий
-
Повышения
эффективности внутреннего управления
|
|
Научные учреждения и организации, российские и
зарубежные компании
|
-
Формирование
приоритетов в сфере науки и инноваций
-
Выявление
особенностей и основ функционирования науки, образования и других элементов
национальной инновационной системы и их влияния на экономику региона
-
Выявление
эффективных форм взаимодействия науки, образования и предприятий перерабатывающей промышленности
|
|
Республика Мордовия
|
-
Развитие
человеческого потенциала (профессионально подготовленные молодые кадры)
|
Организованное по такой модели профессиональное развитие обучающихся приведет к формированию конкурентоспособного человеческого потенциала, способного обеспечить развитие региона. Распространение новых технологий приведет к высокой интеллектуализации производства, созданию и внедрению наукоемких технологий.
Триальное обучение - это преодоление замкнутости образовательного пространства путем реализации программ обучения на основе создания и внедрения инноваций и современных технологических и технических решений, новаций, позволит выпускнику обрести способность и готовность к полноценной профессиональной жизни в условиях высоких темпов обновления оснований организации труда, социальной и профессиональной динамики и гарантирует его постоянную востребованность на рынке труда.
Список используемых источников
1.Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 03.07.2016.с изм. от 19.12.2016) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]// Консультант плюс. URL: http: // www. consultant. ru / document/ tons_doc_LAW140174
2. Государственная программа Российской Федерации «Развитие Образования» на 2013-2020 годы [Электронный ресурс] //Судебные и нормативные акты РФ. URL:http://sudact.ru/law/rasporiazheniepravitelstvarfot 22112012-n2148-r/ gosudarstvennaiaprogramma rossiikoifederatsiirasvitie
3.Комплекс мер, направленных на совершенствование системы СПО, на 2015-2020 годы (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 03 марта 2015 г. №349-р)
4.Заварзин В.И. Интеграция образования, науки и производства / В.И. Заварзин, А.И. Гоев //Российское предпринимательство. 2001. Том 2. №4. С.48-56.
Комментарии
Отправить комментарий