СПО: модели и лучшие практики реализации дуального и триального обучения

Н.Е. Царакаева ГБПОУ РМ «Торбеевский колледж мясной и молочной промышленности» Современные требования рыночной экономики к выпускникам учебных заведений вносят существенные коррективы в учебный процесс. Изменения, происходящие в современной общественной жизни, требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности, творческой инициацией, навыка самостоятельного движения в информационных полях, формирования у обучающегося универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем - профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Профессиональная готовность обучающихся рассматривается как личностное качество и существенная предпосылка эффективной деятельности специалиста по окончанию учебного заведения, успешного выполнения своих обязанностей, правильного использования знаний, опыта, помогает сохранить самоконтроль, быстро адаптироваться к условиям труда и дальнейшему про...

Т.В. Урекина ГБПОУ РМ «Саранский политехнический техникум» Дуальное обучение, как показывает практика системы образования, является продуктом взаимодействия образовательных организаций и работодателей по успешной профессиональной и социальной адаптации будущего специалиста. Обучающийся уже на ранних этапах процесса учебы включается в производственный процесс в качестве работника предприятия. ГБПОУ РМ «СПТ» готовит специалистов для промышленных предприятий по таким востребованным специальностям и профессиям, как «Техник – технолог», «Оператор станков с ПУ», «Токарь», «Фрезеровщик», «Станочник» и др. Сложившийся в нашей стране рынок труда диктует необходимость пересмотра традиционных подходов в системе профессионального образования. При приеме на работу работодателей интересует не столько формат теоретических знаний выпускников учебных заведений, сколько их готовность к осуществлению профессиональной деятельности. В современных социально-экономических условиях деятельность образова...

Л.М. Сыресина ГБПОУ РМ «Атяшевский аграрный техникум» В последние годы произошло существенное переформатирование Российской системы образования. Значительные изменения затронули высшую школу. Большое количество вузов подверглось проверкам Рособрнадзора по результатам мониторинга эффективности высших учебных заведений, последствием которых часто являлся отзыв аккредитации или запрет приема в учебное заведение. Обозначенные меры направлены на повышение качества высшего образования, исключения из реестра вузов не способных его обеспечить. Приоритетное значение отводится показателю «Трудоустройство». Пороговое значение этого критериального показателя достаточно высокое, в этом году составляет 80 %. К качеству выпускников предъявляют свои требования и рабо­тодатели. Модернизация экономики, о которой так много говорится сегодня, конечно самым тесным образом связана с подготовкой кадров, а значит – с системой высшего образования. Все чаще при приеме на работу предъявляется требование – нали...

С.П. Макарова ГБПОУ РМ «Торбеевский колледж мясной и молочной промышленности» При реализации практико-ориентированных моделей профессионального образования большой объем практического обучения выполняется на производстве при прохождении всех видов практик. Именно на предприятии обучающийся получает полную информацию, требуемую для его эффективной работы уже как выпускника. Четкое определение требований предприятий-работодателей к профессиональным компетенциям специалистов повышают эффективность подготовки, и способствует профессиональной и социальной адаптации выпускников[1]. С 2016 года в ГБПОУ РМ «Торбеевский колледж мясной и молочной промышленности» внедрено дуальное обучение, заключающееся в увеличении практической подготовки и ведущее к освоению производственных навыков и профессиональных компетенций студентов на стадии обучения. Мониторинг результатов апробации, внедрения и промежуточные отчеты дуального обучения по специальности 19.02.08 «Технология мяса и мясных п...

О.В. Кочнев ГБПОУ РМ «Торбеевский колледж мясной и молочной промышленности» Дуальное образование – вид профессионального образования, при котором практическая часть подготовки проходит на рабочем месте, а теоретическая часть – на базе образовательной организации. На сегодня дуальная система обучения - одна из самых эффективных форм подготовки профессионально-технических кадров в мире. Очень широкое распространение дуальная система обучения получила в Германии и экономические успехи этой страны наглядно свидетельствуют о ценности такого обучения. [11, с. 112] Возвращаясь в прошлое, хочется напомнить, что и в Советском Союзе была четко выстроенная система профессионально-технического образования. [6,с.51] В выступление В.В. Путина на заседании Государственного совета и Комиссии при Президенте по мониторингу достижения целевых показателей социально-экономического развития России 23 декабря 2013 года, прозвучало следующее: «Чтобы будущие специалисты могли получить необходимые ...

Е.Н. Шугаева ГБПОУ РМ «Торбеевский колледж мясной и молочной промышленности» В Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении Республики Мордовия «Торбеевский колледж мясной и молочной промышленности» работала экспериментальная площадка по разработке эффективной модели дуального обучения в условиях инновационного развития перерабатывающих предприятий [4]. В практику обучения и воспитания специалистов среднего звена включена система дуального обучения. Целью дуального обучения является качественное освоение студентом общих и профессиональных компетенций по программам в соответствии с образовательными стандартами и рабочими программами учебных дисциплин и профессиональных модулей, а также приобретение студентом профессиональных компетенций в соответствующей области с учетом содержания модулей программы в соответствии с образовательными стандартами. При дуальной модели образования обучающиеся получают более глубокие практико-ориентированные умения и навы...

Ю.В. Тутуков, Н.Д. Разгуляева ГБПОУ РМ «Торбеевский колледж мясной и молочной промышленности» Современный этап развития российской экономики ставит перед системой профессионального образования серьезные задачи, обусловленные необходимостью сделать эту систему гибкой, адаптивной постоянно изменяющейся ситуации на рынке трудовых ресурсов, возрастанию требований работодателей к качеству подготовки специалистов. Поэтому подготовка молодых специалистов среднего звена в настоящее время является одной из стратегических задач современного российского образования. Президентом России В.В. Путиным поставлена задача коренной модернизации профобразования, внедрения практико-ориентированных образовательных программ. В условиях создания эффективной системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций для нашей образовательной организации стало актуальным создание образовательно- производственного кластера подготовки обучающихся по востребованным на рынке труда профессиям и специ...

И.А. Судуткина ГБПОУ РМ «Саранский государственный промышленно-экономический колледж» Появление таких понятий как «дуальное» и «триальное» обучения уходит своими корнями в Германскую систему образования. Данные модели профессионального образования позволяют молодому человеку наилучшим образом вжиться в профессию и быть востребованным сегодня на рынке труда. Данная статья посвящена трансляции практики реализации на базе Саранского промышленно-экономического колледжа (образовательной профессиональной организации СПО) «дуальной» модели обучения и возможный переход на «триальную» инновационную модель обучения. Итак, модель профессионального обучения называется «дуальной», так как включает в себя две составляющие: приобретение необходимых для профессии практических знаний и навыков - происходит на предприятии, а общеобразовательная (теоретическая часть) - профессиональной образовательной организации. Причем, ответственность за процесс обучения распределяется между обеими образовательными ...

Л.И. Сиркина ГБПОУ РМ «Торбеевский колледж мясной и молочной промышленности» Ключевым фактором экономического роста страны президент Российской Федерации В.В. Путин называет повышение эффективности национальной экономики, в том числе за счет обеспечения высокого качества подготовки квалифицированных кадров рабочих и специалистов [4,c.3]. В условиях современного образования, Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения, новых программ подготовки специалистов среднего звена возникает необходимость поиска новых форм и методов обучения, внедрение в образовательный процесс современных образовательных и информационных технологий. Основная цель профессиональной подготовки специалиста среднего звена - формирование квалифицированного специалиста, способного к эффективной профессиональной деятельности и конкурентного в условиях рыночной экономики. Для реализации этой цели в учебном процессе используются современные образовательные технологии, которые позволяют пов...